Maraton de Lectura del Nacio

9ª. Maratón Nacional de Lectura

“Rutas, caminos y senderos de papel y tinta: un viaje a la Argentina de los libros”.

“Leer cada día más”…porque Si nosotros leemos, ellos leen

Para mí es importante que los niños, y también los adultos,
tengan acceso a los libros
pues la lectura me parece una vía por excelencia
para tener acceso al saber,
pero también a la ensoñación, a lo lejano y,
por tanto, al pensamiento

Michele Petit,
Lecturas: del espacio íntimo al espacio público,
México, FCE, 2001.

Introducción:

El 30 de setiembre del corriente año se realizó 9na. Maratón Nacional de Lectura ““Rutas, caminos y senderos de papel y tinta: un viaje a la Argentina de los libros”,

Este proyecto pretende sumarse a este evento y rescatar a la lectura como protagonista para que los alumnos de nuestra institución recorran los caminos de papel y las historias que la tinta nos permite conservar para volver siempre al placer de viajar entre la realidad, las intrigas, el suspenso o la fantasía.

Fundamentación:

Leer es una construcción de los sentidos de un texto, supone una interacción entre texto y lector como resultado de la cual ambos son modificados. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual el significado se construye.
En la escuela, la lectura constituye, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemática en todas las áreas.
La lectura es un eje básico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se realizarán en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes y acciones y por lo tanto es también un contenido de enseñanza.
El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingüísticas, estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos del mundo actual. La tarea de formar lectores idóneos es una responsabilidad indelegable de la escuela.
Para lograr estos aprendizajes es necesario instalar espacios en el aula donde la lectura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal en relación con los textos y la recreación de otros mundos, el goce, tengan lugar. El proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto la escuela tiene que propiciar estos espacios, al mismo tiempo que busca conformar comunidad una comunidad de lectores que vaya creciendo con la experiencia lectora de los chicos.
Paralelamente, el proceso de escritura se relaciona con la lectura, es su consecuencia necesaria y al mismo tiempo el medio para retroalimentar los conocimientos que se van obteniendo.
Uno los propósitos de la lectura es recrearse, lo que constituye un fin en sí mismo, y para atender este propósito y dar lugar a su desarrollo pensamos en este proyecto que proporciona el espacio y el tiempo para que leer y placer se fusionen.

Leer es un acto de libertad, que proporciona libertad de pensamiento y espíritu crítico. Podemos leer, pensar y juzgar a nuestros personajes, a las historias y las vidas de los personajes sin ser censurados, podemos elegir a este u otro autor, disentir con su ideología, compartirla, adoptarla, cuestionarla, pero siempre en libertad. Por ello, al acto de leer sumamos la posibilidad de elegir lo que me gusta leer, según el género y según la historia. Como no podemos ser ajenos a la realidad en la que estamos inmersos y siendo este un año electoral y siendo nuestra Provincia de Santa Fe, la primera en implementar el nuevo sistema de votación en las elecciones provinciales “Boleta única”, este proyecto pretende servirse de la experiencia de haber conocido a nuestros próceres por medio de un simulacro de votación, y llevar a la lectura a las urnas, con la posibilidad de que nuestros alumnos lectores elijan mediante el voto la historia, el autor y el género que más le gusta, y que mejor los identifica.

La lectura no debe ser un acto exclusivo del Área Lengua y Literatura, ni muchos menos una cuestión sólo de la escuela, por eso esta maratón “Todos a leer” (o si Nosotros leemos, ellos leen) nos escucharemos leer en la voz de los docentes y de las familias de nuestros alumnos que acepten la invitación para disfrutar y recorrer caminos de lectura.

Destinatarios

· Alumnos de 1º a 5 º Año

· Docentes de lengua

· Lectores voluntarios: Docentes – ex docentes - padres

Objetivos Generales

o Concientizar a nuestros alumnos sobre la importancia que tiene la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades

o Reforzar las experiencias de lectura individual y compartida

o Crear un clima que propicie la alfabetización y profundizar los vínculos entre el hogar y la comunidad.

Propósitos generales del proyecto

Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.
Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con sus pares.
Participar en proyectos institucionales aceptando la metodología y respetando los espacios de lectura
Realizar prácticas de lectura aportando el clima necesario para leer
Ampliar y enriquecer el vocabulario.

Tiempo de Desarrollo: 1º y 2º módulo del turno mañana y del turno tarde

Metodología:

El proyecto se implementará simultáneamente en los cursos que estén presentes en cada turno. Se organizarán espacios de lectura en diferentes salones. Se leerán cuentos de diferentes género literario: realista, policial, fantástico, ciencia ficción, popular. Los lectores voluntarios pasarán por los salones, mediante un aviso sonoro que indique la rotación de la actividad. Una vez completas las lecturas, se reflexionarán y participaran de la parte lúdica para luego realizar la votación, la cual imitará la metodología empleada en las últimas elecciones. Se expondrán diferentes trabajos realizados por los alumnos en el año.

1. Presentación: Video y explicación acerca de la Maraton

2. Distribución de los alumnos: Armado de los grupos: se entregan fichas de colores a los alumnos .de esta manera están mezclados de 1º a 5º año.Cada ficha tiene el color que corresponde a un género literario :

verde :géenro realista
Azul: fantástico
Amarillo: leyendas
Naranja: policiales
Rojo: Humorístico

3. Lectura de cuentos y análisis. Rotación de los lectores voluntarios

4. Lectura de producciones. Algunos- ex alumnos

5. Recreo de 15m

6. Taller de expresión. Dígalo con mímica (con textos de escritores argentino)

7. Votación (entrega de distintivos)

8. Escrutinio : los resultados se comunicarán el día lunes

Voto: al género

Genero	Voto por
realistas
policiales –
ciencia ficcion
fantásticos
tradicionales /populares

Solo palabras, nada más.Que nada se interponga en te la boca y el oído.sobran los floreros, los artolugios, los disfraces.Que sea una persona de verdad, que está aquí y ahora, cerca, la qiueme cuenta una historia. Solo palabras. Acompañadas claro, del gesto y la mirada. Pero nada más. No hace falta. La narracionno muestra, pero sugiere. El cuento solo se basrta.Sus palabras nos traen las imágenes, los recursos (viuvdos o no) nos hacen reir, o nos buscan las cosquillas, nos hacen un nudo en el estomagoi o deshaen el que traiamos.Los cuentos esa carga e ironia, de ternura, de sarcasmo, de humor, de maelancolia y de tantas otras cosas, que no tiene mombre todavia….

A las puertas del Cielo llegaron un día cinco viajeras. ¿Quiénes son ustedes?, les preguntó el guardián del Cielo.

Somos, contestó la primera, la Religión...

La Juventud... dijo la segunda,

La Comprensión... dijo la tercera,

La Inteligencia... dijo la siguiente,

La sabiduría... dijo la última.

¡¡¡Identifiquense!!! Ordenó...

Y entonces... la Religión se arrodilló y oró,

La Juventud se rió y cantó,

La Comprensión se sentó y escuchó,

La Inteligencia analizó y opinó,

Y la Sabiduría... contó un cuento.

Lecturas:
Realista
“Al abrigo”, Saer
“El que siempre da la razón”, Arlt
“Quién quiere ser diputado”, Arlt

Fantástico
“Esquina peligrosa”, Denevi
“El hijo del vampiro”, Cortázar

Policiales
“La intrusa”, Borges
“La inspiración”, Pablo de Santis

Humorísticos
“El narrador”, Pesceti
“Pedido de mano”, Landriscina

Leyendas
“Las manchas del sapo”
“Las piedras movedizas de Tandil”
“El cacui”
“El velo de la novia”

Actividades:
1) Video “Me gusta leer”: explicación de la metodología, qué es la Maratón, objetivos. .
2)Repartir las fichas de colores para armar los grupos. Cada salón va a estar identificado con los carteles.
3)En cada salón, un afiche con el nombre del género y los cuentos que van a leerse.
4)En el salón, retomar la idea de Maratón, luego leer y charlar. Remarcar la idea de género, tratar de lograr un debate.
5)Leer el otro cuento, y realizar la misma actividad.
6)Rotación (cada 15 minutos)
7)En cada salón se va repitiendo la actividad.
8)Recreo al terminar todos los géneros: 15 a 20 minutos.
9)Volver al salón de su color: dividimos el salón en dos grupos A y B. participar 2 o 3 alumnos por equipo, con 3 textos cada equipo y jugamos al dígalo con mímica. Textos: Patri. Tiempo: 2 minutos. No hablar, pueden usar elementos. Si lo adivinan 10 puntos. Si conocen el autor o argumento 5 puntos más. Media hora. Premios: Tita para el grupo ganador, chupetín para los otros:
10)Al final del salón tiene que estar las urnas con las lapiceras atadas. Colocar hojas para que cada uno firme y controlar quién vota. Entrega del señalador.
11)Cierre: Afiches blancos en el piso, reflexión de los alumnos... Si está Graciela, su representación.... (Comprar afiches blancos, 10, fibrones 4)